Задание № 6 ЕГЭ по русскому языку: лексика (речевые ошибки) – разбор, примеры и советы

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку проверяет знание лексических норм и умение исправлять речевые ошибки. Экзаменуемому даётся предложение, в котором нужно найти лексическую ошибку и отредактировать его. Исправление таких ошибок важно для ясности речи и письменной грамотности. Задание несложное, но требует уверенного владения словарным запасом и навыка узнавать некорректные словосочетания. За правильное выполнение даётся 1 балл (первичный). В этой статье мы проведём разбор задания 6: объясним виды речевых ошибок, приведём примеры и советы экспертов по подготовке.

Задание 6 может быть сформулировано по-разному, в зависимости от типа ошибки. Вот два типичных варианта, основанных на методических рекомендациях:

• Если предполагается лишнее слово (речевая избыточность) – «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово». То есть дано предложение с лишним словом, которое дублирует смысл другого.
• Если в предложении неверно употреблено слово – «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка». В этом случае нужно подобрать корректное слово взамен неправильного.

Оба варианта требуют знания лексики русского языка и навыка редактирования предложения.

При решении задания 6 важно сначала определить, с каким типом ошибки вы столкнулись – речевой избыточностью или несочетаемостью (неверным словом). Ниже приведён алгоритм действий для каждого случая.

1. Прочитайте предложение вслух несколько раз. Часто слух помогает уловить повторение смысла. Сконцентрируйтесь на том, не дублирует ли одно из слов значение другого.
2. Найдите пару слов с близким значением. Методически рекомендуется читать слова по парам: первое–второе, второе–третье и т.д., чтобы выявить два слова, «с примерно одинаковым смыслом». Именно эта пара и укажет на лишнее слово (плеоназм).
3. Проверьте предложение без каждого из этих двух слов. Сначала исключите первое слово из пары и прочитайте предложение, потом верните первое и исключите второе. Сравните оба варианта.
4. Выберите вариант, который звучит правильно и не теряет смысла. Лишним будет то слово, без которого смысл предложения не страдает. Именно его нужно выписать в ответе (в той же форме, что и в предложении).

Следуя этому алгоритму, вы найдёте слово, которое является речевой избыточностью, и правильно решите задание данного типа.

1. Внимательно прочитайте всё предложение. Постарайтесь понять общий смысл и определить, какое слово «не вписывается». Если сразу не ясно, читайте текст вслух несколько раз – неестественное сочетание лучше слышно на слух.
2. Ищите ошибку в устойчивых выражениях. Чаще всего ошибка кроется в нарушении устойчивого словосочетания или фразеологизма. Выделите все знакомые вам идиомы и проверьте, правильно ли они употреблены.
3. Обратите внимание на необычные слова или сочетания. Если какое-то слово кажется странным или вы редко его употребляете в подобном контексте – вероятно, проблема в нём. Часто речевая ошибка возникает, когда слово употреблено не в своем привычном сочетании.
4. Подберите синоним или исправление. Поняв, какое слово неверно, найдите корректное слово, которое подходит по смыслу. Вставьте его вместо ошибочного и проверьте, звучит ли фраза нормально.
5. Запишите исправленное слово в нужной форме. Убедитесь, что новое слово грамматически согласовано с остальной частью предложения. В ответ выпишите именно это слово в правильной форме.

Следуя этим шагам, вы исправите слово, которое не сочеталось с другими, и получите правильный ответ.

Прежде чем практиковаться, разберёмся в терминологии. Речевая избыточность и ошибка в сочетаемости слов – два вида лексических ошибок, проверяемых в задании 6.

• Речевая избыточность – это плеоназм, когда одно из слов повторяет значение другого. Проще говоря, в предложении лишнее слово, без которого смысл не изменится. Например, определение из методички: «одно слово включает в себя значение другого, стоящего рядом слова». Признаки избыточности: в предложении стоят рядом два слова, близкие по значению, или одно слово логически подразумевает другое. Классический пример – «передовой авангард», где авангард уже означает передовой отряд, поэтому слово передовой лишнее. Устраняя его, мы ничего не теряем в смысле. Такие ошибки часто возникают от желания подчеркнуть мысль повторением, но в литературной речи считаются неправильными.

• Ошибка в сочетаемости слов – это случай, когда слова не подходят друг другу по смыслу или норме употребления. Методически: «два слова в данном предложении друг с другом не сочетаются». Иначе говоря, одно слово неверно подобрано и не соответствует лексическому окружению. Пример – фраза «оказывать неослабную помощь». Словосочетание оказывать помощь – верное, а вот прилагательное неослабную в этом контексте неуместно. Слово «неослабный» употребляется со словом внимание (например, «следить с неослабным вниманием»), а по смыслу означает постоянный, неослабевающий. Поэтому в сочетании с помощью оно звучит неправильно. Нужно заменить его на слово «постоянный» (в нужной форме: постоянную помощь), что и будет исправлением ошибки. Другие примеры несочетаемости – использование слов не в тех фразеологических сочетаниях (например, говорят «бросить взгляд», а не «бросить глаз»). Подобные ошибки бывают, когда путают близкие по значению слова или неверно воспроизводят устойчивое выражение.

Ниже приведены примеры типичных речевых ошибок и их исправлений. Обратите внимание: мы показываем только правильные варианты формулировок – лишние или неверно употреблённые слова указаны для понимания, но важен итоговый корректный вариант.

Примечание:
В подобных случаях одно из слов лишнее – его нужно убрать. Полный смысл сохраняется и без него. Развитие навыка помогает словарь речевой избыточности, где собраны распространённые плеоназмы (например, «ледяной айсберг», «вновь возобновить», «главная суть» и т.д.). Регулярно просматривайте такие списки, чтобы узнавать избыточные сочетания сразу.

Примечание:
Здесь в левой колонке указаны слова, которые были употреблены неправильно. В правой колонке – слова или сочетания, которыми нужно их заменить. Замена должна соответствовать литературной норме. Чтобы успешно справляться с такими ошибками, важно знать устойчивые сочетания слов и случаи лексической сочетаемости. Если сомневаетесь, можно обратиться к словарям сочетаемости или спискам типичных ошибок, как в таблице выше.

Рассмотрим пару практических примеров задания 6 (по материалам СдамГИА/ЕГЭ) и их решения. В каждом примере укажем, какое слово подлежало исключению или замене, и почему выбранное исправление правильно.

Разбор:
1. Несколько раз читаем предложение.
2. Проверяем слова по парам:

• «Увидев – впереди» — значения не повторяют друг друга.
• «Впереди – конницу» — не повторяют.
• «Конницу – без артиллерии» — не повторяют.
• «Карпов – понял» — не повторяют.
• «Передовой – авангард» — вот совпадение!

Передовой = идущий впереди.
Авангард = идущий впереди отряд.
3. Проверяем предложение без каждого из слов:

• «…что это передовой пехотной дивизии» — звучит неверно.
• «…что это авангард пехотной дивизии» — звучит правильно.

Вывод: лишнее слово — передовой.
✅ Ответ: ПЕРЕДОВОЙ.

Разбор:
1. Несколько раз читаем предложение.
2. Словосочетание «штатные психологи» — правильное (означает, что специалисты работают по трудовому договору в организации). Ошибки нет.
3. Устойчивое выражение «оказывать помощь» тоже употреблено верно.
4. Ошибка — в слове неослабную:

• Обычно оно употребляется со словом внимание («следить с неослабным вниманием»).
• В сочетании с «помощью» слово звучит неправильно.

5. Подбираем замену: неослабный = «постоянный, непрерывный».

• Подставляем: «оказывающие постоянную помощь».
• Всё звучит корректно.

Вывод: заменяем «неослабную»
✅ Ответ: ПОСТОЯННУЮ.

Оба примера показывают, что сначала нужно точно определить проблемное слово, понять, почему оно лишнее или не подходит, и только затем править предложение. Практикуйтесь на подобных заданиях: это поможет отработать навык и быстро распознавать речевые ошибки.

Ниже приведены три тренировочных задания формата № 6 ЕГЭ. Попробуйте решить их самостоятельно: найдите ошибку, определите, нужно ли исключить лишнее слово или заменить неправильное, и впишите правильный ответ.

Типичные ошибки при выполнении задания 6 связаны либо с избыточностью, либо с неверным словоупотреблением. Вот что учащиеся часто путают:

• Дублирование значения. Иногда ученики не замечают, что добавили лишнее слово. Например, пытаясь усилить выражение, повторяют мысль («планировать на будущее» и т.п.). Нужно помнить: если значение уже ясно из одного слова, второе – лишнее.
• Нарушение устойчивых выражений. Другая частая ошибка – неправильное воспроизведение фразеологизмов или словосочетаний. Например, говорят «вторая копия» вместо «копия». Не зная нормы, легко использовать неверное слово.
• Смешение паронимов или близких слов. Некоторые лексические ошибки случаются, когда путают слова похожие по звучанию или смыслу. Например, «симпатизировать – импонировать»: автор симпатизирует герою (испытывает симпатию), а слово импонировать употреблено неправильно в таком контексте. Важно понимать точное значение слов и их типичные сочетания.
• Избыточность в словарных сочетаниях. Ученики могут считать нормой плеоназмы, часто встречающиеся в разговорной речи («своя автобиография», «главная суть» и др.). Это ошибки: достаточно сказать «биография» (без «жизни») или «суть» (без «главная»), и смысл не изменится. Нужно выработать привычку избавляться от слов-паразитов, дублирующих смысл.

Главное – всегда проверять себя: не говорит ли фраза дважды об одном и том же? Не выбивается ли какое-то слово из общего стиля и смысла? Если да, значит, есть речевая ошибка.

Чтобы успешно решать задание 6 и избегать речевых ошибок, воспользуйтесь следующими рекомендациями:

• Читайте предложения вслух. Когда практикуетесь, озвучивайте задания. На слух легче заметить нелогичность или тяжеловесность фразы. Если сочетание слов режет слух – вероятно, там ошибка.
• Проверяйте словосочетания по справочникам. Если вы не уверены, сочетаются ли два слова, загляните в словарь сочетаемости или поисковые системы с пометкой «значение слова X». Узнайте типичные употребления слова. Это разовьёт «чувство языка».
• Учите список избыточных выражений. Существует перечень часто встречающихся плеоназмов (мы привели многие в таблице выше). Составьте свой словарь речевой избыточности и регулярно его просматривайте. Зная заранее, что «масса толпы гостей» – тавтология (ведь масса уже означает множество), вы сразу вычеркнете лишнее слово на экзамене.
• Решайте больше практических заданий. На сайтах подготовки к ЕГЭ (например, Решу ЕГЭ или СдамГИА) есть сотни примеров заданий 6. Чем больше вы их прорешаете, тем увереннее научитесь находить ошибки. После решения всегда анализируйте объяснение: почему именно это слово лишнее или неверно?
• Обогащайте словарный запас. Читайте книги и статьи, обращая внимание на правильные устойчивые выражения. Чем лучше вы чувствуете родной язык, тем легче вам будет заметить «инородное» или лишнее слово в предложении.

Следуя этим советам, вы значительно повысите свою грамотность и скорость выполнения заданий на лексические нормы.

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку посвящено лексике и речевым ошибкам – умению находить лишние либо неподходящие по смыслу слова и исправлять предложение. Мы рассмотрели, как подходить к решению: узнавать речевую избыточность и ошибки в сочетаемости слов, применять алгоритм поиска и исправления, избегать типичных ловушек. Регулярные тренировки, работа со словарями и внимательное чтение помогут довести этот навык до автоматизма.

Если вы хотите более уверенно подготовиться к ЕГЭ и избежать досадных ошибок, присоединяйтесь к нашей онлайн-школе. Опытные преподаватели научат вас всем тонкостям выполнения заданий части 1 и поделятся ценными лайфхаками. Запишитесь на онлайн-курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку – и встречайте экзамен во всеоружии, набирая высокие баллы!